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Lingua Insegnamento:Italiano
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Testi di riferimento:• D'Odorico (2005). Lo sviluppo linguistico. Laterza, Bari.
• D'Amico, S., Devescovi, A. (2013). Psicologia dello sviluppo del linguaggio. Il Mulino, Bologna. Capp. 10, 11, 12.
• Bruner J. (1983). Il linguaggio del bambino. Armando, Roma. Capp. 1, 2.
• Piaget, J. (1981). Il linguaggio e il pensiero del fanciullo. Giunti, Firenze. Cap. 1.
• Tomasello, M. (2001). First steps toward a usage-based theory of language acquisition. Cognitive Linguistics. Volume 11, Issue 1-2, Pages 61–82. -
Obiettivi formativi:Conoscenza avanzata dei diversi aspetti dello sviluppo linguistico in condizioni sia normali che patologiche, con particolare attenzione ai processi di acquisizione della lingua italiana. Conoscenza approfondita e critica delle teorie circa lo sviluppo linguistico.
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Metodi didattici:Le lezioni frontali forniranno le linee guida per interpretare i testi. Nel corso delle lezioni, agli studenti sarà chiesto di applicare le conoscenze teoriche acquisite, attraverso lavori individuali o di gruppo.
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Modalità di verifica dell'apprendimento:Esame orale.
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Sostenibilità:
La comunicazione vocale; Lo sviluppo lessicale e sintattico. I principali disturbi dello sviluppo del linguaggio.
Lo sviluppo della comunicazione vocale: dalla lallazione alle prime parole, lo sviluppo delle competenze lessicali, lo sviluppo delle competenze semantiche. Le prime combinazioni di parole: descrizione e interpretazione del fenomeno, lo sviluppo delle competenze morfosintattiche. Lo sviluppo delle competenze comunicative: lo sviluppo del pensiero narrativo e la capacità di produrre e comprendere testi. I principali disturbi dello sviluppo del linguaggio. Metodi di analisi e valutazione dello sviluppo linguistico.
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