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Lingua Insegnamento:
ITALIANO
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Testi di riferimento:
Per i frequentanti, il docente provvederà a fornire materiale didattico durante l'orario delle lezioni (es. articoli di ricerca).
Per i non frequentanti:
Mammarella, N., & Di Domenico, A. (2011). La memoria autobiografica. Carocci. -
Obiettivi formativi:
OBIETTIVI FORMATIVI: L'insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del CdS in quanto si propone quale stimolo e guida per l'applicazione delle conoscenze apprese nel corso di psicologia della memoria e dell'invecchiamento.
RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI:
- Conoscenza e capacità di comprensione: Lo studente dovrà essere in grado di riconoscere ed applicare i principali approcci della psicologia dell'invecchiamento;
-Autonomia di giudizio: Lo studente dovrà essere in grado di discutere la situazione sperimentale a cui ha partecipato e/o che ha diretto in prima persona;
-Abilità comunicative: Lo studente dovrà essere in grado di presentare la situazione sperimentale e descriverla. -
Metodi didattici:
Lezioni frontali e partecipazione a situazioni di laboratorio
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Modalità di verifica dell'apprendimento:
Per i frequentanti, la modalità di verifica verrà specificata durante l'orario delle lezioni. Solitamente, l'EPG viene verificato attraverso la partecipazione attiva ad una situazione sperimentale che ha coinvolto anziani
Per i non frequentanti, l'esame è scritto e consiste in una serie di domande aperte (solitamente 5) il testo sulla memoria autobiografica.
Il programma prevede i seguenti argomenti chiave coinvolgendo un gruppo di anziani:
- sviluppo di una situazione sperimentale;
- la manipolazione delle variabili dipendenti e indipendenti;
- il reclutamento dei soggetti;
- la procedura sperimentale;
- testare i soggetti;
- analizzare i risultati;
- discutere i risultati.
L'EPG costituisce una stimolante introduzione alla metodologia della ricerca in psicologia dell'invecchiamento e offre a studenti la possibilità di impadronirsi dei concetti fondamentali e degli strumenti di indagine per fare ricerca sul campo con gli anziani. Con il ricorso a numerosi esempi applicativi, lo studente affronta temi chiave per condurre una buona ricerca: dalla scelta dell'oggetto, alla formulazione delle ipotesi, alla costruzione degli esperimenti, agli strumenti di raccolta dei dati, ai metodi di analisi, fino alla esposizione dei risultati.
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