LMPSI

Lingua Insegnamento:

Italiano
Testi di riferimento:
Testo di riferimento: Santrock, J.W. (2023). Psicologia dell’Adolescenza. McGraw-Hill: Milano. (Tutti i capitoli tranne 11).
PER APPROFONDIMENTO:
- Bertaccini, R. e Lambruschi, F. (2022). Psicoterapia cognitiva dell’adolescente. Carocci: Roma.
- Confalonieri, E. e Grazzani Gavazzi, I. (2021). Adolescenza e compiti di sviluppo. Unicopli: Milano
- Palmonari, A. (a cura di) (2011). Psicologia dell’adolescenza. Bologna: Il Mulino. (parte prima).
- Tambelli, R. (2025). Manuale di Psicopatologia dell’adolescenza. Bologna: Il Mulino.
Obiettivi formativi:

Al termine del corso: si dovrà aver acquisito la conoscenza e capacità di comprensione delle caratteristiche fondamentali degli approcci teorici allo studio dell’adolescenza e dei principali compiti di sviluppo caratteristici di questa fase evolutiva; aver sviluppato competenze nell’impiego di strumenti di osservazione e valutazione psicodiagnostica in età evolutiva; promosso la capacità di integrare conoscenze teoriche e dati clinici per l’elaborazione di ipotesi diagnostiche e di intervento.
Prerequisiti:

Conoscenze pregresse relative alla psicologia dello sviluppo
Metodi didattici:
Le lezioni avranno un carattere partecipativo e interattivo, e saranno organizzate con i seguenti metodi:
- Spiegazioni supportate da slides PowerPoint e video esemplificativi;
- Presentazione e discussione di casi relativi agli argomenti trattati;
- Esercitazioni individuali e lavori di gruppo;
- Esemplificazioni con materiali desunti da vari ambiti (letteratura, cinema).
Inoltre, verranno proposte attività seminariali, anche con docenti esterni o esperti del settore, volte ad approfondire tematiche specifiche o casi studio
Modalità di verifica dell'apprendimento:

L’esame si compone di due parti: prova orale e stesura di una relazione scritta. La prova orale si svolgerà, tramite colloquio con la docente, nella data stabilita dalla segreteria didattica e consiste nella verifica delle capacità del/della studente/ssa di sviluppare le tematiche delle domande in modo puntuale ed esaustivo utilizzando il linguaggio tecnico adeguato, anche mostrando capacità critiche e di integrazione delle proprie conoscenze. Durante la prova orale verranno valutati anche gli apprendimenti relativi alla parte delle esercitazioni pratiche e lo studente avrà modo di discutere i contenuti della relazione scritta. La relazione scritta verrà eseguita dallo studente in autonomia a casa e prevede la somministrazione a un adolescente o più la codifica degli strumenti presentati nella parte pratica con commento e analisi chiara e priva di ambiguità di quanto emerso. La relazione scritta dovrà essere consegnata alla docente almeno una settimana prima dell’esame orale. Il voto finale sarà in trentesimi e calcolato come segue: 80% prova orale; 20% relazione scritta. (voto prova orale x 80 sommato al voto relazione scritta x 20)/100.
Sostenibilità:
Obiettivi Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile:

Questo insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi ONU dell'Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile
Altre Informazioni:

La frequenza sistematica alle lezioni è altamente raccomandata, in quanto la partecipazione attiva alle diverse attività didattiche favorisce significativamente il raggiungimento degli obiettivi formativi del corso.

L’insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del corso di studi in Psicologia fornendo agli studenti i fondamenti teorici e applicativi della psicologia dell’adolescenza.

Il corso presenta i principali orientamenti teorici inerenti lo sviluppo psicologico dell'adolescente. Descrive in dettaglio i principali compiti di sviluppo dell'adolescenza, i principali cambiamenti in termini identitari dell'adolescente e le principali trasformazioni in adolescenza (biologiche, cognitive, emozionali, sociali) e la loro influenza sull'identità personale. Illustra i principali aspetti riguardanti i contesti di vita degli adolescenti, la famiglia, i pari e la scuola. Delinea, inoltre, alcune delle principali differenze fra adolescenza "tipica" e i processi critici di sviluppo (ad esempio “devianza sociale”), che possono sfociare in psicopatologia. Infine, presenta e descrive alcuni strumenti di osservazione e valutazione utili in ambito clinico con gli adolescenti.

Introduzione alla psicologia dell’adolescenza
Principali approcci teorici allo studio dell’adolescenza
Principali compiti di sviluppo dell’adolescenza
Pubertà
Identità
Sviluppo cognitivo e morale
I contesti dell’adolescenza: la famiglia, i pari, la scuola
Condotte a rischio e devianza
Il lavoro clinico con l’adolescente
Psicopatologia dell’adolescenza: disturbi somatici, relazionali, affettivi e comportamentali
Strumenti di osservazione e valutazione nel lavoro clinico con l’adolescente