Italiano 

Fabietti, U. (2015). Le caratteristiche fondamentali del pensiero antropologico (pp. 35-45). In Elementi di antropologia culturale. Milano: Mondadori.
Fabietti, U. (2015). Sistemi di pensiero (pp. 123-144). In Elementi di antropologia culturale. Milano: Mondadori.
Brown, R., Capozza, D., & Licciardello, O. (Eds.). (2007). Immigrazione, acculturazione, modalità di contatto. Milano: FrancoAngeli.
Pierro, A., De Grada, E., Kruglanski, A. W., Mannetti, L. (2007) Gruppo come fonte di realtà condivisa: bisogno di chiusura cognitiva e sindrome del group-centrism. Milano: FrancoAngeli.
Dugas, M., & Kruglanski, A. W. (2018). Shared reality as collective closure. Current Opinion in Psychology, 23, 72-76. doi:10.1016/j.copsyc.2018.01.004
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Kosic, A., Kruglanski, A. W., Pierro, A., & Mannetti, L. (2004). The social cognition of immigrants' acculturation: effects of the need for closure and the reference group at entry. Journal of Personality and Social Psychology, 86(6), 796-813. doi:10.1037/0022-3514.86.6.796
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Rink, F., Kane, A. A., Ellemers, N., & Van der Vegt, G. (2013). Team receptivity to newcomers: Five decades of evidence and future research themes. Academy of Management Annals, 7(1), 247-293. doi:10.1080/19416520.2013.766405 

L’insegnamento concorre alla realizzazione degli obiettivi formativi del corso di studi in Psicologia fornendo gli strumenti per la comprensione delle dinamiche intergruppi, del pregiudizio, del conflitto e della cooperazione.

Risultati di Apprendimento Appresi. L’insegnamento prevede di completare la formazione con nozioni e strumenti utili ad approfondire gli aspetti critici delle relazioni intergruppi. La formazione sarà quindi arricchita con le competenze descritte di seguito.

Conoscenza e capacità di comprendere: al termine del corso, lo studente dovrà aver acquisito le conoscenze delle teorie psicosociali inerenti le principali dinamiche intergruppo.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo studente acquisirà la capacità di analizzare e comprendere i fenomeni e le dinamiche psicosociali rilevanti nei contesti intergruppo e nei contesti lavorativi multiculturali.

Autonomia di giudizio: lo studente dovrà essere in grado di analizzare in modo autonomo i fenomeni psicosociali intergruppi e di saper ricavarne implicazioni pratiche per i contesti multiculturali, con particolare riferimento al contesto lavorativo.

Abilità Comunicativa: lo studente dovrà essere in grado di esporre chiaramente i concetti acquisiti al punto “Conoscenza e capacità di comprendere”

Capacità di apprendere: lo studente dovrà essere in grado di approfondire in modo autonomo gli argomenti trattati nel corso. 

Superamento degli esami di Psicologia sociale I e II, Laurea triennale. 

L’insegnamento è strutturato in 48 ore di didattica frontale, suddivise in lezioni da 2 o 3 ore, due o tre volte alla settimana, in base al calendario accademico. La didattica frontale si costituisce di lezioni teoriche. Durante l’insegnamento sono previste delle esercitazioni pratiche volte a consolidare le conoscenze teoriche acquisite, nonché a divulgare i contenuti del corso (16 ore). Sono anche previste esercitazioni in aula, discussioni guidate e lavori di gruppo. La frequenza è facoltativa, tuttavia data la complessità degli argomenti trattati si consiglia vivamente di frequentare il corso. 

L’esame sarà svolto in modalità orale nella data stabilita dalla segreteria didattica e consiste nella verifica delle conoscenze tramite domande sui contenuti del corso. La valutazione è espressa in trentesimi.
Agli studenti internazionali è data la possibilità di sostenere l’esame in lingua inglese. 

 

Il ricevimento studenti sarà effettuato subito dopo la fine delle lezioni.
Lo studente è incoraggiato a consultare regolarmente la pagina e-learning dell’insegnamento dove verranno caricate le diapositive delle lezioni.